陈跃委员：

　　您提出的《关于推动人工智能科普赋能“双减”课后服务升级的提案》（2026038号）收悉，衷心感谢您对我区义务教育阶段课后服务工作和人工智能教育发展的关注与支持。现答复如下：

　　一、提案基本要求

　　我区若能通过有效机制将“人工智能社会科普讲座”融入课后服务体系，不仅能丰富“双减”后的校园教育内容，更能帮助学生提前接触前沿科技、了解行业生态，对于激发科学兴趣、树立职业理想、服务国家战略需求具有重要意义。建议：（一）构建专家资源库与分级课程体系，丰富课后服务供给；（二）畅通社会科普力量参与课后服务的制度渠道；（三）探索发挥课后服务在人工智能职业启蒙教育中的载体作用。

　　二、办理情况

　　（一）构建专家资源库与分级课程体系，丰富课后服务供给。

　　按照省、市有关工作部署，我区各学校依托国家中小学智慧教育平台、“粤教翔云”数字教材应用平台、“深教AI平台”引入人工智能科普类线上课程资源。其中，国家中小学智慧教育平台“人工智能教育”板块的“学AI”栏目，已上架覆盖小学、初中、高中阶段的69节课程资源，包含学习任务单、教学课件及精品课视频；“粤教翔云”数字教材应用平台推出的《探秘人工智能》数字教材，覆盖1-9年级；“深教AI平台”包含10个子平台，每个子平台都提供有人工智能课程资源、教学工具、模型库及案例库，供师生免费使用。此外，在国家中小学智慧教育平台“人工智能教育”板块的“用AI”栏目中，猿创未来人工智能教育平台提供了1-9年级人工智能通识课程资源，涵盖课件、教学设计、实操指导视频等，覆盖教学导入、课堂互动、练习实践等环节。上述平台的资源已基本能满足我区各学校开展人工智能课后服务资源供给的需求。

　　（二）畅通社会科普力量参与课后服务的制度渠道。

　　目前，我区各学校引进社会科普力量参与课后服务的制度渠道畅通。根据《广东省教育厅等四部门关于做好义务教育阶段课后服务收费及经费保障工作的通知》（粤教基〔2022〕18号）精神，文件明确要求课后服务以基本托管为主，以课后兴趣类拓展课程为补充。基本托管服务包括学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动，每天不少于1个课时，由学校提供为主。课后兴趣类拓展课程以学校提供为主，学校确实无法提供的可通过引进第三方机构补充。我局印发《关于进一步规范服务管理，全面提高校内课后服务质量的通知》（汕濠教〔2022〕13号）也明确指出，课后兴趣类拓展课程以学校提供为主，一般由本校教职工承担，可聘任退休教师、志愿者参与。学校确实无法提供的，可依法依规引进第三方培训机构的非学科类课程或具备资质的社会专业人员的服务作为补充，有关第三方培训机构可以参考《汕头市中心城区校外培训机构名单》。我区已畅通社会科普力量参与义务教育阶段学校课后服务的制度渠道。

　　（三）探索发挥课后服务在人工智能职业启蒙教育中载体作用。

　　区教育局高度重视人工智能领域的职业启蒙教育，在推进中小学人工智能通识教育过程中，已将人工智能伦理、智能技术社会影响等人文内容纳入课程教学实施。在课后服务层面，根据《汕头市教育局关于开展2026年春季学期校内课后服务和午餐午休服务情况摸查统计等工作的通知》部署，各学校统筹利用课后服务时间开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，满足学生多样化需求，指导要求各校将人工智能教育纳入课后服务拓展课程。我局结合人工智能科普课程推进，引导要求人工智能教育教师在传授知识的同时，着重展现学科魅力、行业精神与创新实践，融入国家战略需求与科技伦理的初步熏陶，帮助学生在义务教育阶段初步建立对人工智能领域的认知与向往，有效强化课后服务在人工智能职业启蒙教育中载体作用。

　　三、下一步工作

　　区教育系统将持续关注国家及省、市关于人工智能教育的政策动态，积极争取上级经费和政策支持，在条件具备时加快推进相关制度建设，不断提高中小学课后服务质量，更加扎实推进全区中小学人工智能教育高质量发展。

　　再次感谢您对我区教育事业的关心与支持！

　　汕头市濠江区教育局

　　2026年7月31日